Военное образование в России

Военное образование в Россия — система военного профессионального образования в России.

Военное образование^[1][2] представляет собой трёхступенчатую систему воспитания, обучения и получения начального, среднего и высшего профессионального образования по предметам военного дела. Эта система, взаимосвязанная совокупность государственных образовательных стандартов начального, среднего, высшего профессионального образования, квалификационных требований к военно-профессиональной подготовке выпускников военно-учебных заведений, всех уровней, преемственных образовательных программ различного уровня и профессиональной направленности, сети реализующих их военных образовательных учреждениях, органов военного управления образованием, общественных и государственных объединений.

Истоки профессионального военного образования в России восходят к реформам Петра I. В 1698 году при бомбардирской роте лейб-гвардии Преображенского полка была учреждена артиллерийская (бомбардирская) школа для обучения солдат Преображенского и Семёновского полков. Одновременно с этим в Москве была организована Московская школа «цифири и землемерия», однако из-за пожара 25—26 июля 1699, уничтожившего здание школы, она по сути прекратила своё существование, просуществовав немногим более года^[3]. В 1701 году была основана Школа математических и навигацких наук (или школа Пушкарского приказа), которая стала первым военным профессиональным учреждением в стране. Она была разделена на отделения: нижнее, в котором обучались письму, чтении, арифметике и геометрии и верхнее, где проходило обучение артиллерийским и инженерным наукам, черчению и тригонометрии. По окончании учреждения ученики поступали на службу во флот, инженерные и артиллерийские подразделения армии в звании кондуктора, где продолжали службу. 16 (27) января 1712 года из состава школы Пушкарского приказа была выделена Военно-инженерная школа, которая стала первым учебным заведением в России, в котором осуществлялся полный цикл подготовки военных инженерных специалистов. Школа Пушкарского приказа утратила своё изначальное предназначение и стала готовить учеников для обучения в военно-инженерной школе. К концу царствования Петра I в России имелось более 50 навигацких, артиллерийских, медицинских и инженерных школ^[4]. После его смерти вся система военного образования пришла в упадок: штат Военно-инженерной школы был уменьшен со 150 до 60 человек, а целый ряд школ был закрыт.

Новый этап развития системы военного образования в России пришёлся на царствование Анны Иоанновной. 29 июля (9 августа) 1731 по представлению генерал-фельдмаршала Миниха ей был подписан указ о создании первого кадетского корпуса^[5]. В него принимались исключительно дворяне, обученные грамоте и уже имевшие начальное образование. К преподаванию в корпусе привлекались профессора Академии наук и учителя с университетским образованием. В воспитательных целях и для расширения гуманитарных знаний были учреждены музей и библиотека, театральный кружок, начали издаваться корпусные литературные журналы.

Со второй половины XVIII века кадетские корпуса стали основным типом военно-учебных заведений в России. В 1752 году был основан Морской кадетский корпус, в 1762 — Второй кадетский корпус, преобразованный из Артиллерийской и инженерной шляхетской школы, в 1775 — Корпус чужестранных единоверцев, в — 1778 Московский 1-й кадетский корпус^[6][7].

К началу Крымской войны в стране насчитывалось 25 кадетских корпусов, включая 2 специальных училища – артиллерийского и инженерного, где обучалось 8400 воспитанников, а ежегодный выпуск в среднем составлял 590 офицеров^[8]. Тяжёлое поражение в войне и обрушившийся шквал критики на армию и в особенности на военно-учебные заведения привёли к масштабным реформам Александра II, разработанных и проводившихся военным министром Милютиным, в результате которых вся система военного образования была реорганизована:

• для управления военным образованием в стране было создано Главное управление военно-учебных заведений;
• существующие кадетские корпуса были реорганизованы в военные и юнкерские училища;
• все военно-учебные заведения были разделены на четыре разряда: академии для высшего образования офицеров, военные и юнкерские училища для подготовки офицеров всех родов войск, гимназии и прогимназии для дворян и их сыновей, а также школы для специалистов-техников артиллерийского и военно-медицинского ведомства;

В результате реформы в России в период 1864—1974 были учреждены или реорганизованы 8 военных и 17 юнкерских училищ, 15 военных гимназий и 9 прогимназий. Однако пришедший на смену Милютину Ванновский, будучи сторонником кадетских корпусов, свернул часть реформ времён Александра I и реорганизовал большинство училищ в корпуса^[9][10][11].

К началу Первой мировой войны в России сформировалась обширная система военного образования, куда входили 6 академий, 28 кадетских корпусов и 24 военных училища. Однако из-за непонимания руководством характера современных войн и истинных потребностей армии в офицерском составе, такая система не покрывала все потребности армии, что особенно стало заметно после начала войны^[12]: в первые месяцы боевых действий безвозвратные потери превысили всю довоенную численность офицерского корпуса^[13].

После прихода к власти большевиков система кадетских корпусов была ликвидирована. Новая система подготовки военных кадров начала формироваться в ходе реформы 1925 года и окончательно сформировалась к началу 1930-х годов. В неё входили средние военные училища и военные академии^[14].

Подготовка учащихся по стандартам среднего общего образования производится в довузовских образовательных организациях Министерства обороны, куда входят:

• президентские кадетские училища;
• кадетские корпуса;
• Суворовские военные училища;
• Нахимовское военно-морское училище;
• общеобразовательные школы Министерства обороны.

В них проходят обучения учащиеся школьного возраста в соответствии с общеобразовательной программой среднего (полного) общего образования с профессиональной ориентацией по военно-учётным специальностям. На 2025 год в Российской Федерации действуют 7 президентских кадетских училищ, 9 кадетских корпусов, 12 суворовских и 1 нахимовское военно-морское училище (включая 5 филиалов в разных городах), а также 24 школы, из них 6 – за пределами Российской Федерации^[15][16].

В этих учебных заведениях осуществляется подготовка к поступлению в высшие учебные заведения.

Обучение по программам среднего профессионального образования осуществляется в четырех учебных заведениях:

• Ломоносовский морской колледж Военно–морского флота;
• 161-я школа техников Ракетных войск стратегического назначения;
• 183-й учебный центр.
• Московское военно-музыкальное училище имени генерал-лейтенанта Валерия Халилова

Военные высшие учебные заведения включают в себя:

• Военная академия Генерального штаба — высшее военно-учебное заведение для оперативно-стратегической подготовки высших и старших офицеров Вооружённых Сил;
• Военные учебно-научные центры видов Вооружённых Сил — в них осуществляется обучение офицеров оперативно-тактического уровня подготовки (магистратура), а также курсантов—будущих офицеров (специалитет);
• Военные академии видов Вооружённых Сил и их филиалы — в них осуществляется высшая военная оперативно-тактическая подготовка офицеров узкой специализации;
• Военные университеты являются ведущими учебно-методическими и научными центрами Вооруженных Сил, в которых осуществляется подготовка по широкому спектру образовательных программ;
• Высшие военные училища осуществляют полную военно-специальную подготовку;
• Военно-учебные центры при гражданских ВУЗах осуществляют подготовку офицеров запаса по программам военной подготовки.

На 2024 год в Российской Федерации действуют 3 военно-научных центра, 11 военных академий, 2 военных университета, 12 высших военных училищ, 1 институт (Военный институт физической культуры) и военные учебные центры при более чем 130 гражданских ВУЗах^[17].

• Школа математических и навигацких наук
• Главное управление военно-учебных заведений
• Высшее образование в России

• Военное образование // Военная энциклопедия : [в 18 т.] / под ред. В. Ф. Новицкого … [и др.]. — СПб. ; [М.] : Тип. т-ва И. Д. Сытина, 1911—1915.
• Грабарь В. К. Вскормленные с копья: очерки истории детского воинского воспитания. — СПб.: Факультет филологии и искусств Санкт-Петербургского государственного университета, 2009. — 579 с.; ISBN 978-5-8465-0769-2.
• Михайлов А. А., Филюк С. О. Реформы российских военно-учебных заведений в 1860-е гг. Альтернативные проекты и итоги. // Военно-исторический журнал. — 2011. — № 6. — С.27-35.