Музей науки

Музей науки — музей, посвящённый демонстрации научных открытий, достижений, экспериментов и популяризации науки.

Многие из таких музеев включают демонстрацию технических достижений, и, таким образом, являются также научно-техническими музеями.

Первая всемирная выставка в Хрустальном дворце (1851) привела к созданию в лондонском районе Кенсингтон огромного музея науки, ставшего чтимым образцом для аналогов в иных странах.

Некоторыми авторами в качестве прообраза музея науки рассматривается оксфордский Музей Эшмола, существовавший ещё в XVII веке^[1] (хотя в то время там выставлялись и «причуды природы», и живопись). Естественно-научные коллекции этого музея ныне экспонирует Музей естественной истории Оксфордского университета. Другой пример раннего, не диверсифицированного музея — Кунсткамера в Санкт-Петербурге.

Можно выделить четыре поколения музеев науки:

• Ранние музеи возникли в период промышленной революции и существенно не менялись до 1970-х годов — музеи, созданные как собрание «исторических сокровищ» — ранних научных инструментов различных машин и устройств. Посетителям предлагались статичные экспонаты, диорамы, артефакты. Экспозиции таких музеев качественно представляют историю познания природы, но практически не демонстрируют организацию современной науки.
• Вторым поколением музеев стали интерактивные научные центры, в которых посетитель может быть не только пассивным наблюдателем, но и пользоваться разными кнопками или рычагами. Такие центры ориентированы на посетителей подросткового возраста и молодёжь.
• Третье поколение научных музеев — интерактивные научные центры, где организаторы ведут с посетителями научно-технические провокационные разговоры, побуждающие к участию в экспериментах, самостоятельной добыче знания, проверке предложенных теорий. Музейными сотрудниками ставятся опыты, в которых принимают участие посетители, проводятся мастер-классы, мультимедийные обмены экспозициями с другими выставочными площадками. Активно используются информационно-коммуникационные технологии и инновационные формы взаимодействия с посетителями: действуют открытые лаборатории, проводятся научные диктанты, опросы, обучения непосредственно в музейных залах науке, технологии, инженерии, математике (STEM), мероприятия по развитию конструктивного мышления, взаимодействию подростков с представителями академических инстанций и др. Основной целью музеев третьего поколения является передача публике широкой современной научно-технической информации.
• Четвертое поколение научных музеев находится в процессе формирования — это междисциплинарные центры коллективного участия, деятельность которых охватывает реальный и виртуальный мир, включая науку, технику, экологию, искусство. Темы этих научных центров обычно передают идею гуманизма^[2].

Традиционно музеи науки были ориентированы на статичное экспонирование предметов, связанных с естественной историей, палеонтологией, геологией, промышленностью и т. д. Современным трендом является увеличение разнообразия выбора тем, в том числе включение экспонатов, представляющих занимательные научные явления и интерактивного компонента.

Э. Мартинез (международный консультант ЮНЕСКО по теме «Науки, технологии и инновации») рассматривает музеи науки и техники как центральный компонент национальной культуры и общественного сознания. Музеям приходится постоянно развиваться, им требуется поддерживать коммуникацию с обществом, разрабатывать методы увлекательного предоставления знаний посетителям разного возраста из различных слоёв населения. Деятельность научных музеев, научно-технических центров и интерактивных выставок способствует выработке человека привычки к систематическому самообразованию^[3].

• Chisholm H. Museums of Science // The Encyclopaedia Britannica. — 11th ed. — Cambridge University Press, 1910. — P. 64—69.
• Панина Е. А. Популяризация науки в условиях современной социокультурной ситуации // Вестник Майкопского государственного технологического университета. — 2019. — № 4. — С. 172—181. — doi:10.24411/2078-1024-2019-14018.

• Mapping the World’s Science Museums (англ.). Nature Publishing Group (21 февраля 2011). Дата обращения: 21 октября 2014.